Moema Rocha

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“Never stop learning, because life never stops teaching.”

quinta-feira, 26 de janeiro de 2017

3º MB. - 13 going on 30 scene (2004). Book: Way to Go! pg 30.



JENNA:   Hi.

MATT:     Hey.

 JENNA:   I don't know what Lucy said to you about me, but I want you to know...
                ...that whoever that was she was talking about...
                ...wasn't me.

MATT:   It doesn't matter what Lucy said.
                I stopped trusting her after she stole my Pop Rocks in the third grade.

JENNA:  Matt.
I am not the awful person that I know that I was.
                I don't even know that person.
                And I'd like to believe...
                I have to believe that if you knew that...
                ...if in your heart, you really, really knew that...
                ...you wouldn't be getting ready to marry someone now.
                Unless that someone were me.

MATT:  Jenna, I'm not gonna lie to you.
I have felt things these past few weeks...
                ...that I didn't know I could feel anymore.
                But I have realized in these past few days...
         ...you can't just turn back time.

JENNA:  Why not?

MATT:  I moved on.
                You moved on.
                We've gone down different paths for so long.
                We made choices.
                I chose Wendy.
                That's her family down there.
                We care about each other, you know?
                You don't always get the dream house, but you get awfully close.
                Please don't cry, Jenna.

 JENNA:   Oh, I'll be fine, I promise.
Matty, can I have it?
                Please?

MATT:   - You're not gonna whip it at me?

JENNA:  - No.

 JENNA: Look, I won't have you be late. Just go.
Go on. I'm fine. I'm just crying because I'm happy.
                I want you to be so, so happy.
                I love you, Matt.
                You're my best friend.

 MATT:    Jenna, I...
                I've always loved you.

©

3º MB. - Bruce Almighty scene (2003). Book: Way to Go! pg 30.


JANITOR
You're looking for room 7.

BRUCE
HELLOOOOOO

BRUCE
Yep, seems to be.
Kinda bright, though.

JANITOR
Yeah, it is for most people. They
spend their lives in the dark...
...thinkin' they can hide from me.

BRUCE
Oh, the elevator's broken, huh?

JANITOR
Yeah, but I'll get around to it.

BRUCE
You installed a clapper?

JANITOR
Nope. Catchy jingle, though.
CLAP ON. CLAP OFF. CLAP ON, CLAP
OFF. THE CLAPPER.
Just can't get it out of my head.

BRUCE
Well, good luck with that.
I wanna go now.


JANITOR
Okay, but the boss'll be right out.

JANITOR
You must be Bruce. I've been expecting
you.

BRUCE
Oh, this is hilarious. So you're the
boss and the electrician and the
janitor.

Must be a killer Christmas party.
Don’t get drunk. One of you might need a ride home.   (Ha ha ha)

JANITOR
You always were funny Bruce.
Just like your father.
He didn’t mind rolling up his sleeves, son.
People underestimate the benefits of good 'ol manual labor. 
There's freedom in it. Happiest people in the world stink like hell at the end of the day.



BRUCE
All right, what is this?
How do you know my father? And how 
did you get my pager number?



JANITOR
Oh, I know quite a lot about you Bruce.
Just about everything there is to know. Everything you've ever said,done or thought about doin', is right there in that file cabinet.


BRUCE
Wow, a whole drawer. Just for me?
Mind if I take a look?


JANITOR
It's your life.
This ought to be good.


JANITOR
Now this last entry was a little disturbing.

JANITOR
“The gloves are off, God.
God has taken my bird and my bush.
God is a mean kid with a magnifying glass.
Smite me, oh, mighty smiter”.


©

3º MB. - Never been kissed scene (1999). Book: Way to Go! pg 30.




    SCRIPT: ↓

INT. GIRLS' BATHROOM - MINUTES LATER
Josie is in the fetal position on the floor of a stall.

               INT. DEN - NIGHT (FLASHBACK)


 JOSIE    (into phone)

JOSIE: HELLO. Hey, Billy.
I'm ready. I’ll be there in a jiffy!


JOSIE’S PARENTS:
Have fun!


 JOSIE: Hey, Billy!


BILLY:
Hey, write a poem about this!
GEEK!

©

quarta-feira, 30 de novembro de 2016

Extraclasse 3º MB

3º MB - TRABALHOS EXTRACLASSE ❤
3 PRIMEIRAS SEMANAS
(Obs. 1 – Só faça os trabalhos aos quais a matéria já foi explicada em sala de aula.
2 – Preste atenção à numeração que está ao lado da palavra: ATIVIDADE EXTRACLASSE, para não pular a ordem dos trabalhos.
3 – Em caso de dúvida sobre os trabalhos poste nos comentários da postagem.)







segunda-feira, 21 de novembro de 2016

Extraclasse 2º MB

2º MB - TRABALHOS EXTRACLASSE
3 PRIMEIRAS SEMANAS
(Obs. 1 - Só faça os trabalhos aos quais a matéria já foi explicada em sala de aula.
2 - Preste atenção à numeração que está ao lado da palavra: ATIVIDADE EXTRACLASSE, para não pular a ordem dos trabalhos.
3 - Em caso de dúvida sobre os trabalhos poste nos comentários).




domingo, 20 de novembro de 2016

Extraclasse 1º MB

1º MB - TRABALHOS EXTRACLASSE 

3 Primeiras semanas.
(Obs. 1 - Só faça os trabalhos aos quais a matéria já foi explicada em sala de aula.
2 - Preste atenção à numeração que está ao lado da palavra: ATIVIDADE EXTRACLASSE, para não pular a ordem dos trabalhos).



terça-feira, 18 de dezembro de 2012

Atividade 3.4



Atividade 3.4

Desenvolvimento de projetos de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo.


O projeto sobre populações naturais ocorreu no período de 16 de novembro 2012 na turma do nono ano vespertino e participaram do mesmo  22 alunos. Os mesmos foram levados para uma sala da Escola Paroquial e conheceram um pouco da história das músicas trabalhadas e seus intérpretes, fazendo algumas análises para pesquisa posterior em sites relacionados.
No projeto inicial tínhamos planejado que a execução do referido projeto se daria com as três músicas selecionadas previamente, mas os alunos acharam a música “Yesterday muito lenta”, a mesma não foi executada.
Como haviamos citado na atividade 3.3, procuramos utilizar as habilidades construídas ao longo do curso sobre novas tecnologias para desenvolver estratégias de ensino utilizando música para estimular o interesse e o efetivo aprendizado da língua inglesa dos alunos.
Acreditamos que todo o processo, foi muito proveitoso tanto para as professoras quanto para os estudantes, pois além de nos apropriamos de conhecimentos e habilidades proporcionou diversão aos alunos e levou-nos a conseguir alcançar o objetivo do projeto.

Moema e Patricia.