Moema Rocha

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“Never stop learning, because life never stops teaching.”

terça-feira, 18 de dezembro de 2012

Atividade 3.4



Atividade 3.4

Desenvolvimento de projetos de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo.


O projeto sobre populações naturais ocorreu no período de 16 de novembro 2012 na turma do nono ano vespertino e participaram do mesmo  22 alunos. Os mesmos foram levados para uma sala da Escola Paroquial e conheceram um pouco da história das músicas trabalhadas e seus intérpretes, fazendo algumas análises para pesquisa posterior em sites relacionados.
No projeto inicial tínhamos planejado que a execução do referido projeto se daria com as três músicas selecionadas previamente, mas os alunos acharam a música “Yesterday muito lenta”, a mesma não foi executada.
Como haviamos citado na atividade 3.3, procuramos utilizar as habilidades construídas ao longo do curso sobre novas tecnologias para desenvolver estratégias de ensino utilizando música para estimular o interesse e o efetivo aprendizado da língua inglesa dos alunos.
Acreditamos que todo o processo, foi muito proveitoso tanto para as professoras quanto para os estudantes, pois além de nos apropriamos de conhecimentos e habilidades proporcionou diversão aos alunos e levou-nos a conseguir alcançar o objetivo do projeto.

Moema e Patricia.

Atividade 3.3




Atividade 3.3  

Projetos de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias ao currículo.


TEMA DO PROJETO: MÚSICA NA SALA DE AULA DE INGLÊS.

PROBLEMÁTICA:  
  • Desinteresse dos alunos pela matéria de inglês.
  • Pouca interação dos alunos durante as aulas.
  • Dificuldade em falar o idoma a ser aprendido.

JUSTIFICATIVA

A idéia do projeto surgiu a partir da constatação de que no Brasil músicas internacionais, especialmente em inglês, estão presentes em todos os lugares, elas representam valiosa ferramenta para o professor de línguas, uma vez que se constituem em elemento incentivador nas aulas e através delas os alunos desenvolvem a habilidade lingüística e obtêm conhecimento.

OBJETIVO
Desenvolver estratégias de ensino utilizando música para estimular o interesse e o efetivo aprendizado da língua inglesa dos alunos.

CONTEÚDOS
  • “Yesterday”.
  • “Bad romance”
  • “Twist and Shout”
  •  
DISCIPLINAS ENVOLVIDAS
  • Língua Inglesa
  • História
  • Arte
METODOLOGIA/ PROCEDIMENTO

Definição dos grupos de trabalho;
Desenvolvimento das atividades de pesquisa;
Para cada uma dessas músicas foram realizadas atividades com o intuito de estimular o interesse e o efetivo            aprendizado da língua inglesa. O trabalho realizado permitiu que os alunos             trabalhassem a habilidade de compreensão auditiva em atividades dinâmicas, ampliassem o conteúdo lingüístico e se familiarizassem com o modo de ser de outros povos.

RECURSOS A SEREM UTILIZADOS
  • Computador
  • Data show
  • Internet
  • Caixa de som
  • Microfone.
Avaliação

O trabalho feito com músicas tornou o aprendizado mais eficiente e divertido, porque possibilitou ao aluno ter contato com uma forma viva do idioma. Através do estudo com músicas os alunos puderam praticar pronúncia, enriquecer o vocabulário, desenvolver a leitura e até praticar a escrita.

Moema e Patricia.

Atividade 4.4



Atividade 4.4 

PLANEJANDO A PRODUÇÃO DE UM DOCUMENTO MULTIMIDIA.

ESBOÇO VÍDEO
(Projeto de trabalho em sala de aula com integração das tecnologias ao livro estudado)

1.      Tema: Literatura: Livro – The True Story of Romeu and Juliet.

2.      Recursos a serem utilizados na produção do vídeo:

Projeto, Fotos, Câmera digital, Celular, Computador e Internet.

3.      Desenvolvimento:

O projeto de leitura foi desenvolvido no  3º médio básico “2” do Colégio Cristo Rei, e teve por finalidade permitir que os alunos conhecessem as características de cada estória.
Incentivar o uso adequado dos recursos multimídia de forma a dar uma versão original ao que foi lido.
Promover a reflexão sobre o livro lido e a discussão junto à obra original;
           
4.      As experiências vivenciadas:

Divisão em grupos que leram a obra para de cada grupo apresente sua versão da estória;
Navegação e pesquisa na internet;
Confecção das apresentações usando as multimídias.

5.      Resultados alcançados:

Reflexão sobre a obra original, a obra de ficção e a maneira que cada grupo escolheu de representar.
O projeto contou com o auxilio desses recursos em todas as etapas e avaliamos os alunos com relação às suas habilidades, além é claro da participação do grupo.

Vídeo True Story of Romeu and Juliet:



Moema e Patricia.

segunda-feira, 17 de dezembro de 2012

Atividade 4.3



Atividade 4.3

        
LEITURA, REFLEXÃO E DISCUSSÃO SOBRE MÍDIA-EDUCAÇÃO.

Das várias reflexões de Sílvio Costa mencionadas em seu artigo as que nos chamaram mais atenção foram as mesmas encontradas em nosso ambiente escolar, tais como a associação entre mídia e computador, a influência dos meios de comunicação na vida de alunos, professores e escolas, filmes e vídeos são fartamente usados com fins didáticos, professores que filmam atividades para registro, o uso do computador ser um estímulo de participação em oficinas, a forma mais comum de produção de trabalhos é a digitação de textos usando imagens da internet sendo a principal ferramenta de busca o Google e a principal fonte a Wikipedia.

Quanto ao relato de uma experiência de uso da mídia na educação incluímos uma feita durante aula de inglês no colégio em que trabalhamos, onde foram baixados karaokês do youtube e escolhida uma música por grupo para ser cantada pela professora primeiramente e depois pelos alunos separados em grupos.

Link da atividade no youtube:


Moema e Patricia.